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教师招聘考试教育学心理学基础知识及试题讲课稿

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学*-----好资料 1、制度化教育阶段开始于:*代。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表 2、各国的学校教育系统基本形成于:19 作是:《理想国》。 世纪末。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限 自然”学说的教育思想家是古希腊的:亚 在:9 年或 9 年以上。 里士多德。 4、“不愤不启,不悱不发”启发教学法的 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于: 最早倡导者是:孔子。 夸美纽斯的《大教育学论》。 5、“建国君民,教学为先”提示了教育的 17、强调教育学的心理学和伦理学基础, 重要性和:教育与政治的关系。 奠定了科学教育学基础的教育家是:赫尔 6、建国初期,对我国教育理论体系影响较 巴特。 大的苏联教育家是:凯洛夫。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是: 7、狭义的教育主要是指:学校教育。 赫尔巴特。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺, 19、20 世纪初实用主义教育学的代表人物 它包括:礼、乐、射、御、书、数。 和作品是:杜威《民本主义与教育》。 9、在古代印度,能够享受最好教育的是当 20、主张教师应以学生的发展为目的,以 时的最高种姓:婆罗门。 儿童中心主义著称的美国教育家是:杜威。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标 21、制度化的教育是指具有:层次结构和 志是形成*代的:学校教育系统。 年龄分级的教育制度。 11、中国的科举制度开始于:隋唐时期。 22、普通教育主要是指以升学为目标,以 12、战国后期,我国出现的具有世界影响 (基础科学知识)为主要教学内容的学校 的教育文献是:《学记》。 教育。 13、在古希腊,最早提出发现法的大教育 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能 家是:苏格拉底。 为主要教学内容,以(就业)为主要目标 更多精品文档 学*-----好资料 的学校教育。 校)。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派, 32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育 又有资产阶级创业精神和才干,还有强健 思想主要反映在他的言行记载〈论语〉中。 的体魄的人称之为(绅士)。 33、教育学是一门以教育现象、教育问题 25、教育区别于其他事物和现象的根本特 为研究对象,探索(教育规律)的科学。 征,教育的质的规定性是指教育是一种(培 34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有 养人)的社会活动。 意大利的(维多里诺)、法国的蒙田和(拉 26、规定着一个国家各级各类学校教育的 伯雷)等。 系统,包括各级各类学校的性质、任务、 35、主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会 入学条件、修业年限以及它们之间关系的 影响而发展的教育家是法国启蒙思想家 制度是(学校教育制度)。 (卢梭)。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学* 36、苏格拉底的问答法分为三步,第一步 神学和七艺,七艺包括(修辞、音乐、算 称为苏格拉底讽刺,第二步叫定义,第三 术、几何、文法、天文、辨证法) 步是助产术。 28、中国*代制度化教育兴起的标志是清 37、古代埃及教育的一大特征是“以僧为 朝末年的(“废科举,兴学校”)。 师”,“以吏为师”。 29、中国*代完备的学制系统产生于 1902 38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作 年的“壬寅学制”以及 1903 年的(“癸卯 是《林哈德和葛笃德》。 学制”)。 39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中 30、宋代以后,作为教学的基本教材和科 体现在《爱弥儿》一书中。 举考试依据的是(四书五经)。 40、德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普 31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授 通教育学》标志着教育学成为一门规范的 宗教及读写知识的教会学校是(教区学 学科。 更多精品文档 学*-----好资料 41、杜威是 20 世纪初(实用主义)教育学 50、科学知识再生产的最主要的途径是(学 的代表人物,其代表作是《民本主义与教 校教育)。 育》。 51、科学技术对教育的影响,首先表现为 42、历史唯物主义认为,教育发展的最终 对教育发展的(动力作用),而且还能为教 决定因素是:社会生产力。 育的发展指明方向、预示结果。 43、一定社会条件下,决定教育领导权的 52、学校教育进行的科学知识的再生产, 社会因素是:政治经济制度。 是一种(有组织、有计划、高效率)的再 44、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认 生产。 为,教育对国民经济增长的贡献是:33%。 53、学校物质文化有两种表达方式:一是 45、教育作为一种特殊的文化现象,具有 (环境文化),二是(设施文化)。 双重文化属性,即传递和深化文化与:构 54、学校精神文化可分为如下四种基本成 成文化本体。 分:(一是认知成分,二是情感成分,三是 46、学校全体成员或部分成员*得且共同 价值成分,四是理想成分。) 具有的思想观念和行为方式称为:学校文 55、学校的组织和制度文化有三种主要的 化。 表达方式: (一是保证学校正常运行的组织 47、校园文化的核心是学校的:精神或观 形态,二是规章制度,三是角色规范。) 念文化。 56、美国生物社会学家威尔逊认为决定人 48、一定社会条件下,制约教育的性质和 的一切行为的本质力量是:基因复制。 发展方向的最直接的社会因素是:政治经 57、美国行为主义心理学家华生认为,人 济制度。 的发展完全是由环境决定的。这是一种: 49、教育的发展受政治经济制度和社会生 外铄论观点。 产力发展的制约,但教育又有其自身发展 58、内发论者一般强调人的身心发展的力 的规律,具有(相对独立性)特征。 量主要源于人的:自身的内在需要。 更多精品文档 学*-----好资料 59、精神分析学派认为人的性本能是最基 不同的解释。 本的自然本能,是推动人的发展的潜在的、 68、从活动水*的角



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